有害怕，可是当她感到被保护的时候，那些勇气就好像在一瞬间都消失了，委屈被成倍放大，让她只想像个孩子似的扑进父母的怀里哭上一场。
现在大家都相信她谈恋爱了吧？老师同学会怎么看她呢？她还是‘好学生’吗？她会给爸爸丢脸吗？周晗坐在台阶上，靠着墙壁坐了好一会儿，都没有勇气走回教室。
不知过了多久，于老师一屁股坐到她旁边，她说，“周晗，我去找过主任了，主任没有松口。但我想告诉你你没有做错什么。”
“那为什么主任不愿意相信我，不愿意更改他的决定呢？”周晗问。
“因为权威被冒犯，对有些人来说，质疑他的想法就等于质疑他这个人，承认错误就等于否定他整个人，所以他只能坚持，并且更加坚决地坚持。”于老师说。
周晗若有所思，“他觉得坚持自己没错，大家就会相信他真的是对的？这不是掩耳盗铃吗？”
“权威有时候会赋予人光环，有些盲从权威的人会相信他是对的。”于老师说。
“他不能承认他做错了，是因为他想要一个不犯错的完人形象吗？可是没有人是完美的，是不会犯错的啊。”周晗说。
“你知道自己没做错就好。”于老师说。
“那如果，如果我谈恋爱了，那么主任撤销我参赛资格就没有错了，是吗？”
眼前女孩的疑惑是那样真切，再聪慧的少女，第一次面对人人喊打的谈恋爱这个敏感话题，也一样茫然无措，甚至产生了厌恶的情绪。
身为班主任，于湉应该和学校抱有一致的态度，那就是恋爱不好，你要避免它，但此时此刻，她对着女孩的眼神，她有了其他想法，她没有直接回答她，而是反问她：“权威制定的规矩，都是正确的吗？”
周晗不知道，她觉得自己似乎隐隐感受到了另外一种东西，一种她从没接触过，但让她忍不住思考的东西。
现有的观念被撕裂，她的脑袋还很糊涂，里面布满了一个个问号。这种糊涂状态让她很不舒服，她很想快点把问题厘清，让一切变得有条理，但她没有足够的拼图，寻寻摸摸地也只是触及到了一些线条，大部分的画面仍是空白。
于老师轻轻一笑，也不催促她，也不告诉她，就这样等着她自己想。
周晗已经不再纠结于谈恋爱是对是错的问题了，她也不再害怕自己因为‘谈恋爱’而被认为是一个十恶不赦坏学生，她觉得这些事情根本无关紧要，根本不能影响她分毫。
她还是糊涂的，但有一部分已经清晰，有一股新力量从她心里生发出来，推着她站起来，推着她向前走。
之前她还需要思考如何面对同学，但此刻，‘面对学生’对她来说不是问题，她不需要解决一个不存在的问题。
当她认为这不是问题的时候，一班教室里，徐来和杨珏在帮她解决。
徐来和杨珏站在讲台下方，解释或反驳每一个同学的问题或观点。
“周晗失去参赛资格太可惜了，如果她离那个人远一点就好了。”陈安宁说。
徐来的面色很冷静很沉稳，但如果周晗在，她就能一眼看出来，他的眼神很锐利，他的下颌也有一些收紧，这代表，有什么事情让他生气了。
所以，他的回答很冷硬：“失去参赛机会是很可惜，但剥夺她机会的是教务处，这个惩罚对周晗来说是无妄之灾，她没有做错什么。”
“可是如果她不接触那个人就不会被表白，也就不会被惩罚了。”李欣菲疑惑道。
徐来又说，“张天诚突然出现，除非周晗有上帝之眼有预知能力，否则她是无法避免的，你想从自身找原因，保护自己避免遇到同样的事情，遭到同样的伤害，但很抱歉，这就是一个人人都可能遇到的意外，意外谁都不想，但意外不是周晗的错。”
“但你也不能确认周晗没有谈恋爱啊，谈恋爱影响学习，学校惩罚也是防微杜渐嘛。”刘平说。
“第一，你从被表白就想到谈恋爱，想到谈恋爱就想到学习成绩下降，想到成绩下降就想到应该被罚，请问这之间有必然的联系吗？”
“第二，防微杜渐指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去，那么，谈恋爱是错的吗？学校规定就一定是正确的吗？是合理的吗？”
“第三，因为违反规定而受到的惩罚，这个惩罚是合适的吗？是恰如其分的吗？”
一班的教室陷入了沉默。长久以来被反复灌输恋爱有害的思想，他们却从没想过这个想法对不对。
杨珏还没有完全理解这番话，但他觉得没人说话了就是徐来胜利了，他立刻高兴地挥挥拳头，“谁再让我听见他说周晗的坏话，我就凑得他满地找牙。”